Due mezze giornate battono una giornata intera.

Quando si organizza una formazione, la logica prevalente è concentrare: una giornata sola, tutti in sala, si chiude e non se ne parla più. Meno spostamenti, meno interruzioni, meno costi organizzativi.

Sul piano dell'apprendimento, è la scelta meno efficace.

Il dato

Una meta-analisi su 317 esperimenti, tratti da 184 studi pubblicati, ha confrontato lo studio concentrato con quello distribuito nel tempo, a parità di tempo totale.

La pratica distribuita produceva una ritenzione superiore, e il vantaggio cresceva quanto più lontano nel tempo veniva misurato il ricordo (Cepeda et al., 2006).

È uno dei risultati più replicati della psicologia dell'apprendimento, e vale per contenuti molto diversi tra loro.

Perché conta doppio nella formazione comportamentale

Se l'obiettivo è che le persone sappiano qualcosa, la distribuzione aiuta il ricordo.

Se l'obiettivo è che si comportino diversamente, aiuta anche di più: tra una sessione e l'altra c'è il lavoro reale, cioè l'unico posto in cui un comportamento si può davvero provare.

Una giornata unica produce un'esperienza intensa e nessuna occasione di verifica. Due momenti separati creano uno spazio in cui provare, fallire, e tornare con qualcosa di concreto da discutere.

L'obiezione pratica

Due date costano più di una: due convocazioni, due blocchi in agenda, il rischio che qualcuno salti la seconda.

È un costo reale. Va confrontato con il costo alternativo: una giornata che piace molto e lascia poco.

Come si fa senza raddoppiare l'impegno

Non serve raddoppiare il tempo. Serve dividerlo.

Le stesse sei ore diventano due sessioni da tre, a distanza di due o tre settimane, con un piccolo compito nel mezzo: osservare una cosa specifica nel proprio lavoro e riportarla.

Il tempo d'aula è lo stesso. L'effetto no.

Nella vostra ultima formazione, quante occasioni hanno avuto le persone di provare, sbagliare e tornare a parlarne?