La sicurezza psicologica non è una media. È una mappa.
Molte indagini di clima restituiscono un numero: 4,2 su 5. Un buon risultato, e tutti sono soddisfatti.
Ma una media nasconde spesso più di quanto riveli.
Un fenomeno di team
Nel suo studio fondativo, Amy Edmondson analizzò 51 team di una stessa azienda manifatturiera. Trovò che la sicurezza psicologica era una caratteristica condivisa all'interno di ciascun team, e che variava in modo marcato da un team all'altro (Edmondson, 1999).
Stessa azienda, stesse policy, stessa direzione. Climi molto diversi.
È un'indicazione preziosa per chi deve decidere dove intervenire: la domanda utile non è solo "quanta sicurezza psicologica c'è in azienda?", ma "dove c'è, e dove manca?".
Cosa dice la distribuzione
Quando i team hanno punteggi simili, è probabile che contino soprattutto fattori comuni a tutta l'organizzazione: la cultura, le politiche, i messaggi del vertice.
Quando i punteggi sono molto diversi tra team, il peso si sposta su ciò che è specifico di ciascun gruppo: il rapporto con il responsabile diretto, il modo in cui è organizzato il lavoro, le relazioni tra colleghi.
Le due situazioni richiedono interventi diversi. E la media, da sola, non permette di distinguerle.
Media o mappa
Una diagnosi che produce una media porta a interventi uguali per tutti: lo stesso corso, la stessa comunicazione, lo stesso programma.
Una diagnosi che produce una mappa permette di intervenire in modo mirato: dove il sistema si inceppa, con l'intervento adatto a quel team, senza disperdere risorse dove le cose funzionano già.
Vedere cambia le domande
Chi guida le risorse umane sa, di solito, che tra i team esistono differenze. Vederle misurate, team per team, è un'altra cosa.
Cambia le domande che si fanno. E le domande giuste portano a interventi giusti.
Nella vostra organizzazione, sapete quali team hanno una sicurezza psicologica alta e quali bassa? O avete una media?
Volete la mappa, non solo la media?
Prenota una consulenza gratuita- Edmondson, A. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350–383.